موقع السنة الأولى ثانوي

مرحبا بكم في مدونة التربية والتعليم 

يشرفنا أن نضع تحت تصرفكم ملفات ، دروس ، مذكرات ، حلول تمارين ، كتب  و كل ما يخص السنة الأولى ثانوي ، بفرعيها جذع مشترك علوم و تكنولوجيا أو جذع مشترك آداب لعلها تفيدكم في مشواركم الدراسي.

مع تمنياتنا لكم بالتوفيق و السداد.

مادة اللغة العربية للسنة الأولى ثانوي -آداب

نقدم لكم أعزائنا المتابعين في هذا الموضوع (تحضير نص الفروسية عنتر بن شداد للسنة الأولى ثانوي ج.م.آداب) أتمنى أن تستفيدوا منه 

👇👇👇👇👇

تحضير نص الفروسية عنتر بن شداد للسنة الأولى ثانوي ج.م.آداب

معاينة تحضير نص الفروسية عنتر بن شداد للسنة الأولى ثانوي ج.م.آداب

1) أتعرف على صاحب النص ـ من هو عنترة ؟

ـ هو عنترة بن عمرو بن شداد العبسي من أصحاب المعلقات ولد في نجد عام 525م كانت أمه حبشية وأبوه من سادات العرب , رعى الغنم والإبلمع العبيد وتعلم الفروسية حتى أصبح فارسا شجاعا يستنجد به قومه للدفاع عنهم . توفي قتيلا في معركة مع بني طيء سنة614م له ديوان شعري يدور حول الحماسة والفخر والغزل الرقيق

2) أثري رصيدي اللغوي :

 ـ البراقع ـ اللفاع ـ الذوابل ـ متاع .
ـ البراقع : م . البرقع : هو قناع تستر به المرأة وجهها ـ اللفاع : ما يجلل به الجسد كله , كساء كان أو غيره ـ الذوابل : الرماح ـ متاع : كل ما ينتفع به كالطعام والأثاث

3) أكتشف معطيات النص :

ـ ما الشيء الذي يدعو الشاعر إلى اقتحامه ؟
ـ يدعو الشاعر إلى اقتحام الموت
ـ ما الدلالة النفسية التي تحملها هذه الدعوة ؟
ـ الدلالة النفسية التي تحملها هذه الدعوة هي الشجاعة
ـ ينهانا الشاعر عن التصرفات الجبانة , اذكر هذه التصرفات من الأبيات الأولى .
ـ التصرفات الجبانة التي نهانا عنها الشاعر من الأبيات الأولى هي عدم الخوف من الموت , واختيار الفراش من الحرير وكذلك عدم البكاء على المنازل والبقاع .
ـ هل يمكن رد الموت ؟ بم برر الشاعر ذلك ؟
ـ لا يمكن رد الموت . لأن الطبيب لا يستطيع رده عن نفسه
ـ في الأبيات الستة الأولى , يظهر الشاعر بصورة الحكيم المجرب . ما الحكمة التي أراد أن يبلغها ؟ـ في الأبيات الستة الأولى , يظهر الشاعر بصورة الحكيم المجرب والحكمة التي أراد أن يبلغها هي أن للإنسان أجل لا يتعداه
ـ حدد صفات الفارس وعين العبارات الدالة عليها .
ـ تحديد صفات الفارس : ركوب الجياد , الشجاعة , استعمال السيف والرمح .
ـ ما المقصود بقول الشاعر : " حصاني كان دلال المنايا " ؟ وقوله : سيفي .. يداوي ؟
ـ حصاني كان دلال المنايا ـ قد عاينتني فدع السماع
ـ لكان بهيبتي يلقى السباع ـ ملأت الأرض خوفا من حسامي ...
ـ المقصود بقول الشاعر : " حصاني كان دلال المنايا " وقوله : سيفي .. يداوي : هو أنه فارس يخشاه الفرسان
ـ جاء في قول الشاعر : "أقمنا بالذوابل سوق حرب" اشرح هذه الصورة .

ـ شرح صورة : "أقمنا بالذوابل سوق حرب" هي عبارة عن استعارة مكنية حيث شبه الحرب بشيء يباع ثم حذف المشبه به وترك صفة من صفاته وهي البيع وأعطاها للمشبه على سبيل الاستعارة المكنية
ـ استخرج من النص عبارات تدل على شهرة عنترة وانتشار سيرته بين الناس .
ـ عبارات من النص تدل على شهرة عنترة وانتشار سيرته بين الناس : أنا العبد الذي خبرت عنه ـ ملأت الأرض خوفا من حسامي .
ـ بم وصف عنترة نفسه من خلال قصيدته ؟
ـ وصف عنترة نفسه من خلال قصيدته بأنه فارس شجاع لا يخاف الموت

4) أناقش معطيات النص :

ـ حدد صيغة الشرط في مطلع القصيدة مبرزا مدلولاتها
ـ صيغة الشرط في مطلع القصيدة هي : " إذا " وهي تدل على أنه إذا تحقق الفعل تحقق الجواب
ـ لماذا استعمل الشاعر الأسلوب الإنشائي في البيتين الثاني والثالث , وما أنواعه وأغراضه ؟
ـ استعمل الشاعر الأسلوب الإنشائي في البيتين الثاني والثالث لأنه في موقف النصح والإرشاد , وما عبارة عن أسلوب نهي
ـ كيف وصف الجبان بين النسوة ؟ وعلام تدل عبارة: " يهتكن البراقع واللفاع "
ـ وصف الجبان بين النسوة بأنه يعيش في حسرة
ـ تدل عبارة: " يهتكن البراقع واللفاع " على حزن النسوة عليه ـ مقول قول الطبيب ؟دواك عندي ـ المقصود منه : هو الدفاع عن الإنسان 
ـ بم مثل الشاعر عدته ؟ ناقش وجه الشبه .
ـ مثل الشاعر عدته بالنفس ـ ووجه الشبه محذوف لأنه تشبيه بليغ " النفس متاع "
ـ ما نوع المحسن البديعي في البيت الثامن ؟ وما أثره في المعنى؟
ـ نوع المحسن البديعي في البيت الثامن هو عبارة عن طباق إيجابي بين كلمتي : شرى وباع .
ـ أثره في المعنى : عمقه وأكده .
ـ حدد استخدامات الضمائر في القصيدة , وناقش دلالاتها .
ـ استخدامات الضمائر في القصيدة , ومناقشة دلالاتها :
ـ ضمير المخاطب : لك ـ إليك ـ فلا تخش ( أنت ) .........
ـ الضمير الغائب : اقتحمها ـ لها : يعود على المنية

ـ ما قاسى ( هو ) يعود على الطبيب
ـ ضمير الجمع المتكلم : أقمنا ( نحن ) ـ ضمير المفرد المتكلم : أنا العبد . ملأت ...
ـ دلالتها : دلت على الحيوية والحركة في النص , وترابط أجزائه.

ـ هل ترى في عبارة " أنا العبد " تذللا أو تكبرا وتحديا؟ علل إجابتك .
ـ أرى في عبارة " أنا العبد " تكبرا وتحديا , لأنه تحدى مخاطبه
ـ ما أثر " قد " في معنى عبارة " قد عاينتني "
ـ أثر " قد " في معنى عبارة " قد عاينتني " هو التحقيق
ـ لعنترة هيبة وصيت ذائع . استخرج ما يدل على هذه الهيبة من البيت الحادي عشر .
ـ لعنترة هيبة وصيت ذائع , يظهر هذا من خلال البيت الحادي عشر حين قال : إذا أرسلت رمحي نحو جبان لفضل لقاء السباع على مواجهتي .
ـ على من يعود الضمير في قوله : " ترى " وهل هي رؤية بصرية أم قلبية ؟ علل إجابتك .
ـ يعود الضمير في قوله : " ترى " على المخاطب , والؤية رؤية قلبية , لأنها متعلقة بالإحساس والشعور .
ـ ما الأزمة النفسية التي يعانيها عنترة؟ وبم تحداها ؟
ـ الأزمة النفسية التي يعانيها عنترة هو إحساسه بالعبودية
ـ تحداها بشجاعته وفروسيته

5) أحدد بناء النص

ـ ما أنماط النصوص التي تعرفها ؟ مثل بعبارات من النص لأنماط : الوصف والسرد .
ـ أنماط النصوص التي أعرفها هي : الوصف , السرد , الإخبار , الحجاج , التفسير ـ الحوار ـ الإرشاد .
ـ نمط الوصف : وحلك نسوة يندبن ـ أنا العبد الذي خبرت عنه
ـ نمط السرد : أقمنا بالذوابل سوق حرب
ـ في النص نفس ملحمي واضح . استخرج من النص مقاطع ذات مدلولات ملحمية وعلق عليها .
ـ مقاطع ذات مدلولات ملحمية :
ـ حصاني كان دلال المنايا ـ وسيفي كان بالهيجا طبيبا ـ ملأت الأرض خوفا .... ـ التعليق : هذه العبارات تدل على عظمة عنترة وشجاعته .
ـ بم برر الشاعر القيم التي يدافع عنها ؟
ـ برر الشاعر القيم التي يدافع عنها بأنها قيم يقبلها العقل , والبيئة
ـ إلى أي نمط من النصوص يمكن نسبة هذا النص ؟ أبرز خصائص هذا النمط .
ـ يمكن نسبة هذا النص إلى نمط الوصف

ـ أبرز خصائصه :

أ- الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال , استعمال المماثلة و المشابهة
استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة و الاستمرار . استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم .....) .

6) أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص .

ـ ما أثر " الشرط " في مطلع القصيدة على ترابط أبياتا الستة الأولى ؟
ـ أثر " الشرط " في مطلع القصيدة على ترابط أبياتا الستة الأولى هو أن فعل الشرط جاء في البداية تلته الأجوبة
ـ ما علاقة قول الشاعر : يقول لك الطبيب " بتعبير " ما قاسى النزاع "
ـ علاقة قول الشاعر : يقول لك الطبيب " بتعبير " ما قاسى النزاع هي علاقة المقدمة بالنتيجة .
ـ ما أثر الفعل " كان " على ما عرض الشاعر من وقائع ؟
ـ أثر الفعل " كان " على ما عرض الشاعر من وقائع هو سرد الأحداث
ـ بم يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها ؟
ـ يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها بأن قدم الشاعر نصائح في البداية وختمها بتمثل تلك الصفات
ـ في القصيدة نبرة حماسية , ما دلالة هذه النبرة على نفسية الشاعر ؟ وما أثر هذه النبرة في انسجام المعاني
ـ في القصيدة نبرة حماسية , و دلالة هذه النبرة على نفسية الشاعر واضحة في تصوير صفاته النفسية والجسدية , وأثرها واضح في انسجام المعاني حيث أن النص فيه دعوة صريحة إلى مدح بصفات الفارس الشجاع

7) أجمل القول في تقدير النص 

ـ ما موضوع هذه القصيدة ؟

ـ موضوع هذه القصيدة هو افتخار عنترة بفروسيته

ـ هل تلاحظ أثرا للسرد في هذا النص ؟ وهل يوجد نمط آخر ؟ـ نعم ألاحظ أثرا للسرد في هذا النص كما يوجد نمط السرد كذلك

ـ إلى أي مدى يعكس هذا النص نفسية عنترة ؟, ومظاهر البيئة التي عاش فيها ؟ـ يعكس هذا النص بصدق نفسية عنترة المعروفة بإبائها وتحديها كما يعكس مظاهر البيئة العربية التي كانت تعيش في حروب مستمرة

تحضير نصوص مادة اللغة العربية للسنة الأولى ثانوي -آداب

• تحضير درس في الاشادة بالصلح والسلام للسنة الأولى ثانوي 
• تحضير درس إيماني بالمستقبل للسنة اولى ثانوي 
• تحضير درس ظاهرة الصلح والسلم في العصر الجاهلي للسنة الاولى ثانوي
• تحضير درس مزايا التسامح في بناء المجتمعات الانسانية للسنة الاولى ثانوي 
• تحضير نص الفروسية عنتر بن شداد للسنة الأولى ثانوي 
• تحضير درس الرجولة الحقة للسنة الاولى ثانوي 
• تحضير درس الفتوة والفروسيّة عند العرب للسنة الاولى ثانوي 
• تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الاولى ثانوي 
• تحضير نص أرضنا الجميلة للسنة الاولى ثانوي 
• تحضير نص الطبيعة من خلال الشعر الجاهلي السنة اولى ثانوي 

تابع كل ما يخص السنة الأولى ثانوي من خلال العنوان التالي : 

👇👇👇👇

اللغة العربية السنة الأولى ثانوي

موقع السنة الأولى ثانوي

بنك الفروض و الإختبارات 

لزيارة موقعنا مرة أخرى أكتب في جوجل : EDU-DZ

تعديل المقال