اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي
مرحبا بكم في مدونة التربية والتعليم
تحضير دروس اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي - علمي
نقدم لكم أعزائنا المتابعين في هذا الموضوع (تحضير درس وصايا و توجيهات للسنة الثالثة ثانوي) أتمنى أن تستفيدوا منه
👇👇👇👇👇
تحضير درس وصايا و توجيهات للسنة الثالثة ثانوي
1- أتعرف على صاحب النص:
زين الدين عمر بن الوردي ولد في معرة النعمان في الشام 689هـــــــــ عاي حياة علمية و أدبية جنية ب نتال رتب في التاري و
النحو و نظم ديوانا في الشعر و له مقامات من أشهر قصائده"لاميته" المؤلفة من سبعة و سبعين بيتا.توفي عام 749هـ
2- أثري رصيدي اللغوي:
القول الفصل:الجاد- النمرود:من الملوك الجبابرة في العصور الغابرة –رنعان: من أبناء نوح عليه السلامالقِلل: جمع قلة: و هي الجبال ، في البيت جاءت بمعنى الجماعة من الناس التي تتولى حماية الملك .
البناء الفكري :
س /1ماهو موضوع النص؟ وما الهدف منه ؟
س /2من المخاطب الحقيقي ؟
س /3بم ذررنا الشاعر في نصه و لماذا ؟
س /4الحس الديني قوي في هذا النص أين يظهر ذلك؟
وضح.
س /5اعتمد الشاعر أسلوب التلقين هل تراه ناجحا؟ و
لماذا؟
س /6إلى أي لون شعري تصنف هذه القصيدة؟ علل
س /7هل تعد البيت الأخير من الحكم أم من النصائح؟
ل /1موضوع النص ضرورة هجر حياة اللهو والمجون والدعوة إلى
تقوى الله و التحلي بفضائل الأعمال والأخلاق. الهدف منه توجيه
سلوك العبد وتهذيبه.
ل /2المخاطب الحقيقي هو ابنه إذ ران الخطاب عامة في بداية
النص و خصص في البيت السابع.
ل /3يذررنا الشاعر في قصيدته هذه بوصايا لقمان الحكيم الواردة
في القرآن الكريم لأنهما يتفقان في المضمون والمخاطب.
ل /4يبرز الحس الديني في القصيدة بلدعوة إلى تقوى الله والهداية
في الحياة ثم التذرير بلمصير الحتمي والتأريد على الجزاء الأخروي
إن خيرا فخير و إن شرا فشر.
ل /5لقد وفق الشاعر في اعتماده أسلوب التلقين في توجيهه
وتعليمه لأنه استطاع أن يمرر خلاصة تجاربه في الحياة بطريقة سهلة
وواضحة ومقنعة فكان يقدم التوجيه التربوي ويلحق بآثاره.
ل /6نصنف هذه القصيدة ضمن الشعر التعليمي الذي شاع في
عصر الضعف ويتميز :رثرة أساليب التقرير والتوجيه ./ اعتماد
المعجم الديني . اعتماد التنميق اللفظي .
ل /7يندرل البيت في إطار الحكمة لأنه شبه قانون حياتي يصلح
لكل زمان و مكان لأنه تأريد على أن قيمة ا نسان في إتقان
العمل وهذا يوافق الكتاب و السنة
البناء اللغوي :
س /1عين بعض الألفاظ الدالة على الحقل الديني ؟
س /2الاعراب
س /3تراوحت أساليب النص بين التقرير والتوجيه وضح
ذلك بلتدعيم من النص.
س /4بناء على ذلك في أي نمط نصنف النص؟
س /5تبدو الأبيات مستقلة عن بعضها البعض ريف تسمى
هذه الظاهرة في الأدب؟.
س /6مانوع الصورة البيانية الواردة في قوله : اطرح الدنيا
.مع بيان سرها الجمالي .
ل /1الألفاظ الدالة على الحقل الديني : اتق الله /الله /رتب الموت
الفصل .
ل /2المو ُت: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على
آخره.
ل /3تراوحت أساليب النص بين التقرير و التوجيه تماشيا وطبيعة
النص الذي هو جملة من النصائح و ا رشادات توجه بها الشاعر
إلى ابنه من إنشاء للنصح و ا رشاد إلى الخبر للتقرير وا قناع.
التقرير مثل: سيعيد الله رلا منهم
التوجيه :اعتزل ذرر الأجاني .
ل /4نمط النص إيعازي أمري لأنه احتوى على نصائح وتوجيهات.
ل / 5تسمى هذه الظاهرة بوحدة البيت .
ل /6الصورة البيانية عبارة عن استعارة مكنية حيث شبه الدنيا
بلشيء الذي نطرحه ونرميه فحذف المشبه به – الشيء- وترك
قرينة دالة عليه سرها الجمالي : تجسيد المعنى وتوضيحه وتوريده
أناقش معطيات النص:
- اعتمد الشاعر أاسلوب التلقين هل تراه ناجحا؟ ولماذا؟ لقد وفق الشاعر في اعتماده أسلوب التلقين في توجيهه وتعليمه، لأنه استطاع أن يمرر خلاصة تجاربه في الحياة بطريقة سهلة وواضحة ومقنعة فكان يقدم التوجيه التربوي ويلحق بآثاره.
- استعان الشاعر ببعضالأمثلة من التاريخ؟ لقد استعان الشاعر ببعض الأمثلة في التاريخ في توظيفه لأحداث وشخصيات كالنمرود وكنعان بغرض الإقناع بالفكرة “لا جدوى من الحرص على الحياة”.
- ما الأقوى في نظرك لرسوخ الفكرة؟ خطاب الفرد أم خطاب الجماعة؟ خطاب الفرد أكثر ترسيخا للفكرةلأن الكلام فيه يكون أكثر تركيزا مما يسهل مهمة المخاطب.
- هل ترى أن التوجيهات التي قدمها الشاعر صالحة لعصره؟ التوجيهات هذه صالحة لكل زمان ومكان توافقا بمصدرها الذي هو القران الكريم الصالح لكل زمان ومكان.
+++++++
تابع كل ما يخص السنة 3 ثانوي من خلال العناوين التالية :
👇👇👇👇
لزيارة موقعنا مرة أخرى أكتب في جوجل :
👇👇👇
👈👈EDU-DZ👉👉
مدونة التربية و التعليم دائما في خدمتكم .
أترك بصمتك بتعليق على مدونة التربية و التعليم