شرح قصيدة وصف البرق والمطر 1 ثانوي علمي

شرح قصيدة وصف البرق والمطر 1 علمي

شرح قصيدة وصف البرق والمطر 1 علمي

يا منْ لبرقٍ أبيتُ اللّيلَ أرقبُهُ من عارِضٍ كبياض الصُّبحِ لمّاحِ

العارض : السحاب المعترض في السماء ، لماح : لماع لشدة بياضه

المعنى : أبيت أراقب البرق الوامض من سحاب معترض في السماء شديد البياض مثل الصبح

دانٍ مُسِفٍّ فوَيقَ الأرْضِ هَيْدبُهُ يَكادُ يَدفَعُهُ مَن قامَ بِالرّاحِ

مسف :شديد الاقتراب من الأرض ،الهيدب : السحاب المتدلي على الأرض

المعنى :الشاعر يصف لنا شدة اقتراب السحاب من الأرض حتى يكاد يدفعه من قام بكفه

كَأنّ رَيِّقَهُ لمّا عَلا شَطِباً أقْرَابُ أبْلَقَ يَنْفي الخَيْلَ رَمّاحِ

الريق :أول الغيث ،شطبا :اسم جبل في بلاد بني تميم ،أقراب :ج قرب وهو الخاصرة ،أبلق:فرس فيه سواد وبياض ،ينفي الخيل يطردها ،رماح كثير الرفس،

المعنى :يشبه بياض السحاب عند ملامسته الجبل ببياض خاصرتي أبلق يرفس برجليه ، ويدفع برجليه الخيل

فالْتَجَّ أعْلاهُ ثُمّ ارْتَجّ أسْفَلُهُ وَضَاقَ ذَرْعاً بحمْلِ الماءِ مُنْصَاحِ

التج : أحدث صوتا ،ارتج : اهتز ،منصاح: فائض

المعنى :أحدث السحاب الكثيف صوتا في السماء ،واهتزازا حول الأرض ،ثم تفجر لشدة ضيقه بحمل

الماء ، فانهمر المطر بغزارة ،ففاض وجرى على وجه الأرض

فمَنْ بنجوتِهِ كمَنْ بمحفلِهِ والمُستكنُّ كمَنْ يمشي بقرواحِ

بنجوته : بعيد عنه(النجوة ما ارتفع من الأرض) ، بمحفله: أي كان في معظمه(المحفل المستقر من الماء) ،المستكن : الساكن في بيته البعيد عن المطر ،قرواح أرض ظاهرة

المعنى :لا ينجو من هذا المطر أحد فالبعيد منه كالقريب ، والمختبئ كالظاهر ، فقد عم الماء الجبال والأودية وأدرك الناس في بيوتهم وخارجها

كأنّما بينَ أعلاهُ وأسفلِهِ ريطٌ منشّرة ٌ أو ضوءُ مصباحِ

ريط :جمع ريطة وهي الملاءة ثوب رقيق

المعنى :ترى أسفل السحاب وأعلاه وذلك لشده بياضه ، وكأن بينهما قطعة قماش رقيقة شفافة

كأنَّ فيهِ عشاراً جلّة ً شُرُفاً شُعْثاً لَهَامِيمَ قد همّتْ بِإرْشاحِ

عشارا :نوق مرت عشرة أشهر على حملها ،جلة شرفا :مسنة ،شعثا : كثيرة الوبر والشعر ،اللهاميم : النوق الغزيرة اللبن ،همت بإرشاح : قربت أن يقوى فصيلها على المشي

المعنى :كأن في السحاب نوقا حاملا غزيرة اللبن مسنة كثيرة الشعر ترعى أولادها وتحن إليها

بُحّاً حَنَاجِرهَا هُدْلاً مَشافِرُهَا تسيم أولادها في قرر ضاحي

البحة : الخشونة في الصوت ،هدلا : مسترخية ، مشافرها : ج مشفر وهوشفة الحيوان ،تسيم ، ترعى

قرقر : الأرض المطمئنة اللينة ، الضاحي :الظاهر

المعنى : يصف تلك النوق بصوتها المبحوح ،و مشافرها المتدلية المسترخية ،وترعى أولادها في أرض مطمئنة لينة خصبة

هبّتْ جنوبٌ بأعلاهُ ومالَ بهِ أعجازُ مُزنٍ يسُحّ الماءَ دلاّحِ

جنوب : ريح أتية من جهة الجنوب ،المزن السحاب الممطر ، دلاح : كثير الماء

المعنى :هبت ريح جنوبية بأوله ، وأماله السحاب الذي أمطر بغزارة

تحضير نص وصف البرق والمطر السنة الاولى ثانوي اداب الجيل الثاني , دراسة نص وصف البرق والمطر للسنة الاولى ثانوي اللغة العربية  .

الافكار الاساسية لنص وصف البرق والمطر السنة الاولى ثانوي جذع مشترك اداب وفلسفة من دروس السنة الاولى ثانوي في مادة اللغة العربية .

دراسة نص وصف البرق والمطر اللغة العربية للسنة الاولى  ثانوي جذع مشترك اداب وفلسفة من كتاب اللغة العربية 1 ثانوي الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الاولى ثانوي في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .

تحضير نص وصف البرق والمطر من كتاب اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي ص 59.

تحميل تحضير نص وصف البرق والمطر

تحميل pdf

تحضير نص وصف البرق والمطر الأهداف التعلمية

1. يتعرف على معاني النص وأساليب التعبير المختلفة.

2. يتتبع أثر الطبيعة في وجدان الشاعر الجاهلي.

3. يدرك المتعلم سعة خيال الشاعر الجاهلي في وصف الطبيعة.

4. تحديد نمط النص وخصائصه.

5. التدرب على بناء أفكار وفق النمط السائد في النص

الموضوع : وصف البرق والمطر لعبيد بن الأبرص

ارتبط العربي في الجاهلية ارتباطا وثيقا بالطبيعة والبيئة التي عاش فيها، من خلال ماذا عرفت ذلك؟

كثيرا ما عبر شعراء الجاهلية عن بيئتهم وحياتهم بواسطة نظم الشعر وخاصة في غرض الوصف، ومن خلاله تجلت الكثير من مظاهر طبيعتهم وحياتهم وبيئتهم.

عرف الشاعر عبيد بن الأبرص

 عبيد بن الأبرص بن عوف بن جشم الأسدي،أبو زيادمن مضر، شاعر من دهاة الجاهلية وحكمائها، وهو أحد أصحاب المجوهرات المعدودة طبقةثانية من المعلقات. نبغ في الشعر وهو كبير، عاصر امرؤ القيس وله عدة مناظرات ومناقضات، عمِّر طويلا حتى قتله النعمان ابن المنذر وقد وفد عليه يوم بؤسه، حوالي سنة 600 ميلادية.

تحضير نص وصف البرق والمطر تقديم النص

تتنوع مشاهد الطبيعة وتتلون أمام ناظري الإنسان حتى تشكل لوحات فنية تحرك خياله وتثير انفعاله والشاعر أكثر الناس إحساسا بجمالها، والنص الآتي يكشف عن جانب من هذا الجمال. 

تحضير نص وصف البرق والمطر إثراء الرصيد اللغوي

اشرح الألفاظ التالية:

عارض- لماح - دان –مسفٍ- الهيدب-الراح - ريِّقه - شطبا - أقراب - ينفي - رماح - التجّ وارتج - المنصاح -بنجوته – بمحفله - المستكن - بقرواح - ريط - عشار- جِلّة شرفا - شعثا- لهاميم - إرشاح - هدلا - مشافرها - تسيم - قرقر - ضاحي - أعجاز - مزن- دلاح. 

عارض = ما اعترض في الأفق وسدّه من سحاب أو غيره. - «عَرَصَ عارضٌ»: مَنَعَمانِعٌ. 

لماح = شديد البياض

دان = مقترب

مسفٍ = دنا منالأرض وتدلى.

الهيدب = المتدلي الداني من الأرض.

الراح = الكف 

ريِّقه =أوله

شطبا = اسم جبل أقراب : ج قُرُبٌ = الخاصرة ينفي = يدفع 

رماح = صانع الرمح أو متخذ الرمح 

التجّ وارتج = اضطرب 

المنصاح = المنشق بالماء 

بنجوته = كان بعيدا عنه 

بمحفله= كان في معظمه المستكن= المختبئ في بيته

بقرواح = الأرض المستوية المكشوفة.

ريط: مفردها ريطة وهي الملاءة= الكفن

عشار= الإبل التي عليها عشر أشهر من حملها.

جِلّة شرفا = كبيرة مسنة 

شعثا = متغير الشعر متلبد.

لهاميم : مفردها لهموم = الناقة الغزيرة لبنها 

إرشاح = أرشحت الناقة ولدها حكت أصل ذنبه ودفعته برأسها حتى يلحق بها. 

هدلا = مسترخٍ

مشافرها = شفاهها 

تسيم = ترعى 

قرقر = الأرض المطمئنة اللينة

ضاحي = البارز الظاهر من الأرض

أعجاز = أواخر 

مزن= السحاب 

دلاح = ممتلئ من الماء

أنشطة التقييم التشخصي:

تحضير نص وصف البرق والمطر أكتشف المعطيات

-ما هي الظاهرة التي شدت انتباه الشاعر؟ وبماذا شبهها؟

-من أين لاح البرق؟ 

الظاهرة التي شدت انتباه الشاعر هي وميض البرق. وقد شبهها ببياض الصبح.

-لاح البرق من السحاب

ماذا شاهد الشاعر مع هذه الظاهرة؟ وما العلاقة بينهما؟ 

-شاهد مع البرق سحابا.والبرق يأتي دائما مصاحبا للسحاب فهو ينتج عنه وبذلك ربط السبب بالمسبب.

-ما المعنى المقصود بقوله" يكاد يدفعه من قام بالراح"؟

-استخرج من النص لفظين يدلان على نفس هذا المعنى. 

المعنى المقصود بهذا القول هو أن هذا السحاب قريب من الأرض حتى صار بإمكان من قام واقفا يكاد يدفعه ويلمسه براحةكفه

-ما يدل على هذا المعنى قوله: دان مسف فويق الأرض هيدبه

-هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر حسب الشاعر؟ لماذا؟ ما الصورة البيانية التي عبرت عن ذلك؟ 

لا أحد يستطيع أن يحتمي من المطر،فالمستكن كمن يمشي في أرض مستوية مكشوفة بالنسبة للمطر،وهذا بسبب غزارة المطر ونوعية المساكن التي يختبئ فيها العرب آنذاك إذ لا تستطيع ان تحميه من المطر، وقد وظف الشاعر صورة بيانية للتعبير عن ذلكتمثلت في التشبيه في صدر البيت الخامس

-بم شبه الشاعر جبل شطب عندما علاه أول السحاب؟ 

شبهه بالخاصرة التي فيها بياضوسواد وتدفع الإبل برمح. فتظهر صورة خاصرة توجه رمحا لتدفع به الإبل

ما التفاعل الذي نتج عنه المطر؟ 

التجّ أعلى السحاب ثمّ ارتجّ أسفله.

-بم شبه الشاعر صوت الرعد؟وما الإيحاء النفسي لهذا الصوت؟ 

شبهه بصوت النوقالتي ترعى أولادها.ولهذا الصوت إيحاء نفسي يتمثل في عطف وحنان الناقة على ولدها

-تغير اتجاه نزول المطر بسبب عاملين طبيعيين. ما هما؟ 

العاملان اللذان غيرااتجاه نزول المطر هما الريح وثقل أعجاز السحاب

رصد الشاعر ثلاثة ظواهر طبيعية، ما هي هذه الظواهر؟ 

الظواهر التي رصدهاالشاعر هي : البرق والمطر والرعد.

تحضير نص وصف البرق والمطر أناقش معطيات النص

-وردت في البيت الأول صيغة نحوية تدل على قوة البرق،ماهي؟

 الصيغة هي صيغة المبالغة في قوله لمّـاح.

-متى تتبع الشاعر هذا المشهد وما دلالة هذا الوقت على نفسية الإنسان؟ 

 تتبع الشاعرهذا المشهد في الليل. ولليل أثر في النفس بسكونه وهدوئه، وهو أكثر مدعاة للتأملوالتدبر في الظواهر

ما أثر صيغة التصغير في لفظ "فويق" في المعنى؟ 

 صيغة التصغير فويقتدل على شدة قرب السحاب من الأرض، وصغر المسافة بينهما.

-وظف الشاعر التشبيه والكناية، في البيت الخامس أيهما أكثر دلالة على المعنى؟ 

 الكناية في قوله "والمستكن كمن يمشي في قرواح" أكثر دلالة على المعنى،لأن أثرها في النفس أبلغ حيث تشعر أن المختبئ في بيته معرض للمطر كالذي يمشي فيأرض مستوية مكشوفة، بينما في التشبيه فإن المشبه " من بنجوته" أقل تعرضا للمطر من المشبه به "من بمحفله" لأن في التشبيه يكون وجه الشبه في المشبه أقل منه في المشبه به

-وظف الشاعر ألفاظا دالة على أحوال السحاب وأخرى على صوت الرعد وأخرى على صوت الإبل. استخرجها من القصيدة. 

 الألفاظ الدالة على أحوال السحاب: دان، مسف، فويقالأرض هيدبه..... ريقه... التج أعلاه ثمّ ارتج أسفله

و اما الدالة على صوت الرعد هي نفسها الدالة على صوت الإبل من خلال التشبيه وهي بحناجرها .

-استخرج طباقين من القصيدة وبين أثرهما المعنوي. 

 الليل و الصبح . وأثر هذا الطباقيبين شدة البرق حتى أحال الليل صبحا من بياضه. والثاني :أعلاه و أسفله لإبراز شدة الاضطراب الحاصل للسحاب.

-للشاعر خبرة بالظواهر التي تحدث عنها. وضح أين تجلت خبرته.

 تتجلى خبرة الشاعر بالظواهر التي تحدث عنها في ادراكه أن البرق ينبع من السحاب، وأن المطر ينتج عن اضطراب السحاب

-ما هي الصورة البيانية التي أكثر الشاعر من استخدامها؟

 أكثر الشاعر من استخدام التشبيه، لربط تلك الظواهر بما هو معروف في بيئته. وهذا يبين تأثر الشاعر الكبير بمظاهر بيئته وطبيعتها

-كيف تظهر بيئة الشاعر من خلال كل هذه الأوصاف؟

 من خلال النص تظهر بعض الملامح من بيئة الشاعر أهمها ندرة سقوط الأمطار مما يجعل الشاعر يعجب بها حينما تسقط، ويترقبها كلما لاحت في الأفق بشائرها، (...أبيت الليل أرقبه..).

كما يتجلى اعتماد هذه البيئة على الحيوان في العيش مما جعل الشاعر يتخذها مصدرا لإلهامه في التصوير.

تحضير نص وصف البرق والمطر أحدد بناء النص

-استخرج من القصيدة ثلاثة تشبيهات.

"كبياض الصبح"في البيت الأول، "كأن ريِّقه لما علا شطبا"... في البيت الثالث، "فمن بنجوته كمن بمحفله" في البيت الخامس. 

-استخرج من البيت الثاني والسابع ثلاثة نعوت. 

دانٍ مسفٍ في البيت الثاني وجِلّةً شرفا، شعثاً في البيت السابع

-استخرج من البيت الأول ما يدل على لون البرق.

بياض الصبح لماح هو لون البرق.

-استعن بالألفاظ الدالة على الألوان والأصوات، وبالتشبيهات والنعوت المستخرجة على تحديد نمط النص وخصائصه .

نمط هذا النص وصفي يصور من خلاله الشاعر مظاهر الطبيعة التي أعجب بها، والذي من خصائصه توظيف التشبيهات والنعوت والألفاظ الدالة على الألوان في زمن ومكان معينين.

تحضير نص وصف البرق والمطر أتفحص مظاهر الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص

-في النص ما يدل ضمير الغائب في القصيدة إما على السحاب وإما على المطر، حدد الأبيات التي ورد فيها الضمير دالا على السحاب، وبين أثره في المعنى .

 الضمير الدال على السحاب هو الهاء في الأبيات: الثاني والثالث والرابع، والتاسع. ولتكرار هذا الضمير في هذه الأبيات دلالة على ارتباطها، وأن الأبيات كلها تصب حول معنى واحد.

-ما أثر الجملة الاعتراضية في البيت الثالث على المعنى؟ 

هذه الجملة تبين هيئة السحاب وهي علوه فوق جبل شطب، من أجل إعطائه صورة واضحة بالتشبيه.

-ما دلالة تنكير "بحا و هدلا"في البيت الثامن؟

 دلالة التنكير فيهاتين الصفتين هو التعميم على جميع الإبل دون تمييز بينها.

-ما أثر تتابع النعوت في البيت السابع على المعنى؟ 

هذه النعوت تتابعت لأنهاأوصاف لموصوف واحد وهي " عشارا".

-ما علاقة البيت السابع بالثامن؟ 

البيت الثامن هو أستيفاء لوصف الإبل

علام يدل استيفاء الشاعر وصف الإبل في البيت الثامن؟

- يدل على خبرة الشاعر بالإبل وتصرفاتها تجاه أولادها، وأثر ذلك في المعنى يتجلى في توضيح الصورة بمناظر مألوفة من بيئة الشاعر.

تحضير نص وصف البرق والمطر مجمل القول في تقدير النص

-وصف الشاعر مشهدا طبيعيا فهل نقلها إلينا نقلا واقعيا أم نقلا وجدانيا؟ علل إجابتك.

وصف الشاعر هذه الظواهر الطبيعية وصفا وجدانيا، حيث أبدى أثر هذه المناظر في نفسه وما بعثته فيه من مشاعر الإعجاب

-من أين استمد الشاعر المشبه به في التشبيهات الكثيرة التي اعتمد عليها في الوصف؟ما دلالة ذلك على خيال الشاعر وبيئته؟ 

استمدها من بيئته التي يعيش فيها ولم يخرجبه بعيدا عنها وهذا يدل على محدودية خيال الشاعر وانحصاره في بيئته وحدها دون أنيسرح بخياله بعيدا.

-اعتنى الشاعر بتفصيل جزئيات الصور التشبيهية. استخرج تشبيها في هذا السياقوبين أثره الجمالي.

بين البيتين السابع والثامن يفصل الشاعر التشبيه التمثيلي القائم على الحركة، حيث نشاهد الإبل الكبيرة المسنة الشعث الممتلئة ضروعها باللبن تدفع أبناءها وترعاها في الأرض المطمئنة وقد بحت حناجرها وهي صورة للسحاب وتفاعلاته من أجل سقوط المطر وللتشبيه أثر جمالي فني يجعلنا نتخيل تلك المظاهر ونحاول إدراك تفاصيلها.

-أثرت الطبيعة في بناء الشاعر لمعانيه بناء حسيا، وضح ذلك.

 للطبيعة أثر كبير في بناء المعاني بناء حسيا، ويتجلى ذلك من خلال التشبيهات وما أضفى عليها الشاعر من حركة كما هو شأن البيت الثالث والسابع،والتي استمدها الشاعر مما رآه وألفه في بيئته.

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي اداب

تحضير نصوص السنة الاولى ثانوي جذع مشترك اداب الجيل الثاني شاملة لجميع الوحدات التعليمية , كما تحتوى ايضا على الافكار الاساسية لنصوص السنة الاولى ثانوي اداب .

الموقع الاول للدراسة في الجزائر السنة الاولى ثانوي يقدم لكم الافكار الاساسية لنصوص السنة الاولى ثانوي اداب.

شرح قصيدة وصف البرق والمطر 1 علمي
مدونة التربية و التعليم : مدونة تربوية تعليمية تهتم بكل ما يخص المجال التعليمي في الجزائر ، ابتدائي متوسط ثانوي ، بالاضافة الى التعليم الجامعي ، كما نقدم اعلانات التوظيف لجميع المجالات و التحضير لها ، مثل مسابقات وزارة التربية الوطنية .

تعديل المقال