نص هو في عقر دارنا ! السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

مدونة التربية و التعليم

السنة الرابعة متوسط

 نصوص اللغة العربية

نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني 

 نص هو في عقر دارنا ! السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

متابعي مدونة التربية والتعليم أهلا بكم.

يسرنا أن نضع بين أيديكم و تحت تصرفكم نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني (  حسب الكتاب الجديد ).

و في هذا الموضوع نقدم لكم : نص هو في عقر دارنا ! السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

نص هو في عقر دارنا ! السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

النص: هُوَ في عُقْرِ دارِنا !

كنا نعتقدُ أنّ التّلوّثَ مشكلٌ لايخصّنا، وأنّه مُشكلٌ الدّول الصّناعيّة المتقدّمة، ولذلك
انشغلنا عنه ولم نتّخد أيّ إجراء حاسم لمكافحته. لقد اعتقدناه بعيدًا عنّا فإذا هو
في عُقر دارِنا.
إنّ المواطنَ العربيّ إنسانٌ كغ ره من البر، يأكلُ ويربُ ويتنفّسُ هو الآخر بمعدّل
22 ألف مرّة في اليوم، ويتسلّلُ إلى رئتيهِ نحو أَلْفِ ل رٍ من الهواءِ يوميّا. فإذا كان
» لُندن « الهواءُ ملوّثًا والماءُ ملوّثًا، سقطَ واختنقَ تمامًا، ك ا حدثَ لآلافِ من سكّانِ
في عام 1952 ؛ الذينِ سقطوا نتيجةً لتلوّثِ الهواءِ الشّديدِ. ومثل ا حدثَ ذلك في لُندن
يحدثُ في كلِّ بلدٍ ع ى نطاقٍ ضيّقٍ ؛ فالتّسمُّمُ يقتلُ ملاي نَ الأس اكِ والبحرُ هو المَصَبُّ
لكلِّ البقايَا والمخلّفاتِ ولهذا أصبحتْ مشكلة تلوّثِ مياهِ البحرِ، هي المُشكلة الأولى في
كث رٍ من البُلدانِ المصدّرةِ للب رولِ، وحركةُ تكريرِ النّفطِ ونقلهِ جعلتْ من المستحيلِ
تطبيقَ قوان نَ منعِ تلوّثِ المياهِ بالزّيتِ، م اّ جعلَ الشّواطئَ الرّمليّةَ الجميلةَ مرقدًا
لِبُقَعِ الزّيتِ وبقايَا النّفطِ والقَطرانِ المُترَِّبِ من النّفطِ.
وتلويثُ ماءِ البحرِ لايقترُ ع ى ناق اتِ النّفطِ، بلْ إنَّ المصانعَ المتجمّعةَ في مناطقَ
سكنِيّةٍ، والّتي يعتمدُ إنتاجُهَا ع ى النّفطِ والغازِ تستعملُ يوميًّا ملاي نَ الجَالُونَاتِ مِنَ
المَاءِ، لتبريدِ مُعَدّاتِهَا وآلاتِهَا، ثمَّ تَعودُ المياهُ ثانيةً إلى البحرِ، حاملةً معهَا أطنانَ النّشادِرِ،
وغيرهَا منَ الموادِّ الملوّثةِ. وهذه النّسبةُ العاليّةُ من النّشادرِ هيَ الّتِي قتلتْ ملاي نَ
الأس اكِ، فك رةُ المصانعِ تؤدّي إلى انتشارِ غازاتٍ تتفاعلُ في الجوِّ وتتصاعدُ منَ المداخنِ
فَتُعْطِي غازًا ثالثًا ضارًّا يُرىَ كَسَحَابةٍ بيضاءَ فوقَ المناطقِ الصّناعيّةِ.
وزيادةً ع ى ذلكَ فإنَّ تلوّثَ الماءِ والهواءِ ناتجٌ أيضًا عنِ انط اقِ آلافِ السّيّاراتِ في الشّوارعِ، وعنْ وجودِ
الاصْطِبْ اتِ والمزارعِ لِتربيةِ الحيوانِ وسطَ المناطقِ السّكنيّةِ، وعنْ محارقِ القُماماتِ وغيرهَا مِنْ صُورِ التّلوّثِ.
إِنَّ الأممَ لمْ تَهْتَمَّ بِشكلةِ التّلوّثِ إ لَّ بعدَ أن ثَبَتَ أنَّ المحيطَ الحيويَّ للكرةِ الأرضيّةِ أصبحَ يتأثّرُ عامًا بعدَ
عامٍ بالملوّثاتِ والموادِّ الضَّارَّةِ. ك اَ أنّ النواحِيَ البِيئِيَّةَ الأخرىَ أخذتْ تتدهورُ، مِ اَّ قدْ يؤدِّي إلى فسادِ البيئةِ
وعدمِ ملاءمتِهَا للإنسانِ الّذيِ يَعِيشُ فيهَا.
إنَّ البيئةَ النّظيفةَ يجبُ أنْ تكونَ خاليةً من جميعِ الملوِّثاتِ الطّبيعيّةِ الكيماويّةِ، فضوضاءُ الآلاتِ مشكلٌ
رئي يٌّ لأنّهَا هيِ إحدىَ الملوِّثاتِ الطّبيعيّةِ، لما تسبّبهُ منْ أضرارٍ نفسيّةٍ وصحِّيّةٍ كث رةٍ، وخاصّةً ع ى الإنسانِ
والحيوانِ. وقد تصلُ الضّوضاءُ أحيانًا في المعاملِ الّتي مُكنْنَِتْ صناعتُهَا إلى حدِّ الإضرارِ بمستوَى السّمعِ،
والإصابةِ بالرّعِ. وتُعت رُ أجهزةُ تكييفِ الهواءِ مصدرًا مستمرًّا للضّوضاءِ في كلِّ بيتٍ خ الَ ساعاتِ اللّيلِ
والنّهارِ، تتعرّضُ لهُ ربّاتُ البيوتِ، والمسنّونَ والأطفالُ والمرضىَ ع ى حدٍّ سواءٍ، طِوالَ ف رةِ الصّيفِ. ومنْ
مصادرِ الضّوضاءِ أيضًا الطّائراتُ الّتي تُحلّقُ فوقَ الضّواحِي السّكنيّةِ القريبةِ من المطاراتِ. كذلكَ استخدامُ
آلاتِ التّنبيهِ في السّيّاراتِ يعت رُ من أهمِّ مصادرِ الإزعاجِ وإق اقِ راحةِ السُّكّانِ.
ولهذا كلِّه يتوجّبُ علينَا أن نَبْنِيَ ب ادًا نظيفةً، صحِّيَّةً، لا أَنْ نَحْفِرَ لأنفسنَا قُبورًا، بتركنَا أخطارَ البيئةِ
والتّلوُّثِ دونَ أيِّ علاجٍ.

عن مجلة العربي

" لمتابعة كل ما يخص اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني "

" اضغط على الرابط التالي "

اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

مدونة التربية و التعليم دائما في خدمتكم .

قد يهمك أيضا : 

تحضير نص هو في عقر دارنا ! السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تعديل المقال