مدونة التربية والتعليم | www.edu-dz.com مدونة التربية والتعليم | www.edu-dz.com
recent

جديد

recent
أخبار التربية و التعليم
جاري التحميل ...

أترك بصمتك بتعليق على مدونة التربية و التعليم

تحضير نص تقوى الله و الاحسان للاخرين للسنة الاولى ثانوي علمي

  تحضير نص تقوى الله و الاحسان للاخرين  للسنة الاولى ثانوي علمي 

مدونة التربية و التعليم 



متابعي مدونة التربية و التعليم مرحبا بكم 

نقدم لكم في هذا الموضوع تحضير نص تقوى الله و الاحسان للاخرين  للسنة الاولى ثانوي علمي  - المقطع الثاني -

تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين 


 1 -تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين ـ تعريف الشاعر :


 ـ من هو عبدة بن الطبيب ؟ هو عبدة بن الطبيب , شاعر مخضرم , يعد من المجيدين , وليس من المكثرين ... كان مترفعا عن الهجاء , يرى في تركه مروءة للشاعر وشرفا , وقد عمّر طويلا , وأيقن بأن لا ميراث كالتقوى والأدب إذا أراد الإنسان تحصين أولاده . 


 2) تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين - تقديم النص ـ 

هل تأثر الشعراء المخضرمون بتعاليم الإسلام ؟ ـ تأثر العراء المخضرمون بتعاليم الإسلام السمحة , واستطاعوا أن يطعموا شاعريتهم بروح الإيمان , ويلقحوا أعارهم بقيم جديدة إنسانية

 3 -تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين - شرح المفردات :


 ـ رابني : أهلكني

 ـ مساعيا : أعمالا 

ـ فضيلة : رفعة

 ـ الحفيظة : ج حفائظ : الدفاع عن المحارم 

ـ لهًى : ج لهية : حفنة من المال 

ـ يزجي : يسوق

 ـ قصري : آخر أمري

 ـ شرجع : نعش

5) تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين - أكتشف معطيات النص 

 ـ إلى من توجه الشاعر بشكواه ؟ مم اشتكى إليهم ؟ ما الجانب الذي لايزال الشاعر قادرا عليه ؟ 

 ـ بم أوصى الشاعر أبناءه ؟ من هو الابن البار في نظر الشاعر ؟ 

ـ ما أثر عقوق الأبناء على نفسية الآباء ؟

 ـ لماذا تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة ؟ استخرج اللفظة الدالة على ذلك . 

ـ بم وصف الشاعر دسائس النمام ؟ ما غرض النمام من سعيه بالنميمة ؟ 

ـ ما هي النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر ؟ 

ـ توجه الشاعر بشكواه إلى بنيه

 ـ اشتكى لهم من تقدمه في السن و ريب بصره له 

ـ الجانب الذي لا يزال الشاعر قادرا عليه هو تقديم النصيحة 

ـ أوصى الشاعر أبناءه بتقوى الله وببر والدهم . 

ـ الابن البار : هو الذي يطيع الديه 

ـ إذا عقّ الأبناء آباءهم لم يعد قادرا على فعل شيء

 ـ تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة لأن توضع لهم من طرف الوشاة 

ـ اللفظة الدالة على ذلك : إن الضغائن للقرابة توضع

 ـ وصف الشاعر دسائس النمام بالسم المعتق 

ـ غرض النمام من سعيه بالنميمة تحطيم قوة المتحابين وتفريق شملهم وإضعافهم .

 ـ النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر هي حفرة غبراء يحمله إليها نعش

6) أناقش معطيات النص 

 ـ بم يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول ؟

 ـ يوجه الشاعر نصائح إلى أبنائه , ما أثر هذه النصائح على حياتهم ؟ 

ـ ما الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل " متنصحا " ؟ ما هو الفعل المجرد منه؟ ما دلالة أحرف الزيادة ؟

 ـ ما دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه ؟ 

ـ ميز بين القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام والتي استمدها من تجاربه الخاصة . 

ـ في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) نعت استخرجه وحدد نوعه , ثم بين أثره في المعنى 

ـ يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول بقرب الأبناء من أبيهم

 ـ النصائح التي قدمها إن نفذها الأبناء عاشوا في وئام وسلام وقوة متحابين متعاطفين

 ـ الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل " متنصحا " هو " تنصّح "

 ـ الفعل المجرد منه هو : " نصح "

 ـ دلالة أحرف الزيادة : تدل على التوكيد 

ـ دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه حتى يؤكد خبرته وصحة حكمه ـ القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام : " تقوى الله 

ـ بر الوالدين

 ـ ترك الضغائن 

ـ معصية النمام " 

ـ القيم التي استمدها الشاعر من تجاربه : " الذكر الطيب

 ـ الحسب المقدّم 

ـ مقام أيام لهن رفعة

 ـ لهى يغني يوما " 

ـ استخراج النعت الموجود في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) هو : " غبراء" نعت مفرد

 ـ أثره في المعنى : وضخه وبينه

7) أحدد بناء النص ـ

 ما هو موضوع القصيدة ـ اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد . 

استخرج مثالين من ذلك ـ أي الأسلوبين وظف الشاعر لخدمة الآخر ؟ علل إجابتك 

ـ حدد نمط النص مع تعيين الخصائص المميزة له 

ـ أخذت ظاهرة العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة ؟

 ـ موضوع القصيدة هو مجموعة من النصائح والقيم الروحية والاجتماعية الممتزجة بتجارب الشاعر

 ـ مثالان عن اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد :

 1) ودعوا الضغينة ..... إن الضغائن للقرابة توضع 

2) واعصوا الذي يزجي النمائم ......... ذاك السمام المنقع

 ـ وظف الشاعر الأسلوب الخبري لخدمة الأسلوب الإنشائي 

ـ لأن المقام مقام نصح وإرشاد وهذا يقتضي الأسلوب الإنشائي 

ـ نمط النص : إرشادي ـ خصائصه : أ‌- استعمال الجمل الإنشائية الطلبية ( نهي – نداء – أمر – استفهام ) ب‌- 

استخدام ضمير المتكلم و المخاطب. يهدف إلى : توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة إلى فئة من الناس.

 تنظيم سير العمل و حث المرسل إليه على الفعالية. 

إبراز سلبيات و إيجابيات موضوع ما. 

ـ انتشرت العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية بسبب قلة النصائح والتوجيهات التي تقدمها الأسر لأبنائها

اطلع ايضا :


عن الكاتب

Mo Dous

التعليقات

هو موقع جزائري تعليمي يهتم بجميع الدروس التعليمية لجميع الأطوارو في جميع المواد
مرحبا بكم في مدونة التربية و التعليم يمكنكم الإستفادة من كل خدماتنا مجانا و الاطلاع على آخر اخبار التربية والتعليم و التوظيف في قطاع التربية .
انشئت مدونة التربية والتعليم لخدمة زوارها و تقديم الدروس المفصلة و حلول التمارين لكل المواد .

اتصل بنا

إذا أعجبك محتوى مدونتنا نتمنى البقاء على تواصل دائم ، فقط قم بإدخال بريدك الإلكتروني للإشتراك في بريد المدونة السريع ليصلك جديد المدونة أولاً بأول ، كما يمكنك إرسال رساله بالضغط على الزر المجاور ...

المتابعون

مواقع صديقة

أعلن معنا

جميع الحقوق محفوظة

مدونة التربية والتعليم | www.edu-dz.com